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Por: Fredy Luis Mozo Polo - Desde Barranquilla, Colombia
La escritura ha marcado un hito en el desarrollo de la humanidad. El viento se lleva las palabras y la escritura registra los hechos que deja el paso del tiempo evitando el olvido.
Es la cadena que nos une al pasado prehistórico e histórico que data desde que el hombre en las umbrías cavernas tallaba la piedra con figuras y símbolos(los egipcios hicieron sus escritos sobre las piedras porque allí perduraban toda la vida) pasando por el papiro, la imprenta y la maquina de escribir hasta situarnos frente a la computadora.
Gracias a la escritura, sabemos como vivió la progenie hace miles de años, que ocurrió en el mundo millones de años atrás, leemos las fantásticas historias de Homero describiendo las épicas disputas de, Agamenon, Aquiles, Héctor y Elena de Troya raptada por Paris, mancillando el honor de Menélao, dando origen a la desaforada guerra de Troya.
Hoy día, el antiguo Quijote escrito varios siglos atrás es nuevo, y el periódico de la mañana por la tarde es viejo. El lenguaje escrito tiende a dar sentido a todo lo que vemos y pensamos, pero no hay nada peor que no saber escribirlo y no ha sido solo problema del hombre moderno; desde tiempos remotos el hombre ha tenido dificultad en desarrollar esta habilidad.
En la arcaica mesopotámica, los escribas formaban una casta aristocrática de mayor poder, inclusive por encima del analfabeto rey y su corte. -Leer y escribir generaba poder-. ¿Cuantas veces nos hemos quedado mirando lejos con las manos sobre el teclado o el bolígrafo sobre la hoja, divagando que escribir, o como empezar un escrito?
Dice el profesor, Jose Saramago, escritor Portugués y nacionalizado en España, premio Nóbel de literatura en 1998, que no es lo mismo escribir dos páginas de una carta a un amigo que escribir dos páginas de una novela, obviamente por los detalles que encierra este último contrasta con la sencillez de la carta.
Y es precisamente en la sencillez de la carta de la cual habla Saramago a la que me quiero referir como herramienta estratégica para iniciar en el arte solitario y silencioso de la comunicación escrita.
La realidad que vive el ser humano queda grabada en la mente como una película y que sabe expresar en forma oral pero que le cuesta narrar o describir en el papel.
El escritor Saramago, comenta de la complejidad para escribir dos páginas diarias de un libro o novela, serian 720 en el año; bastante si se tiene en cuenta que hay que volver a revisar, quitar, arreglar y volver a escribir. Bueno, no esperemos que todas las personas sean escritores, novelistas, ensayistas o tratadistas, pero si que aprendan desde temprana edad a redactar con su lenguaje de infancia y adolescente, sus propios conocimientos, experiencias, anécdotas, peticiones, y necesidades tan necesarias en la vida diaria como saber hablar, y que no tengan que acudir y pagar para que otra persona escriba algo que ni siquiera ellos han pensado.
En la escuela, la carta como metodología pedagógica, le brinda al estudiante la oportunidad de desarrollar la comunicación escrita. El destinatario puede ser un experto en el tema tratado o desconocido, puede ser un grupo de personas con características definidas edades, estudiantes, compañeros de trabajo o profesión, amigos. El léxico utilizado es sencillo y adaptado a la temática y el grado de cultura de los receptores.
Mediante la carta, el estudiante empieza a desarrollar una habilidad desconocida y muchas veces inexplorada por él mismo y el maestro. Una buena manera de inducirlo, es motivándolo a escribir la historia de su vida, la historia de su pueblo; los mitos, las leyendas, sus sentimientos el amor que siente por alguien o algo, el encuentro con una persona, algo significativo que haya ocurrido en su vida; aquello que desearía ser, un sueño, un viaje, logros y experiencias.
La naturaleza de la carta varía de acuerdo con la ocasión y el destinatario o receptor, puede ser formal, esta es, de negocios o comerciales o coloquial (informal), dirigidas a familiares y amigos; esta ultima se convierte en una estrategia de gran valor en el aula porque tiene un destinatario (estudiante amigo) a quien se le dirige una información la cual debe responder con otro documento en respuesta al enviado inicialmente. Genera un intercambio de sentimientos, palabras, ideas, y conceptos en las diferentes áreas del saber.
Profundiza su vocabulario y suficiencia para expresar con claridad su pensamiento sobre aquello que ha leído y producir el texto escrito (ensayos, tratados, cuentos, novelas, poesías, etc.). Permite al estudiante, crear otras ideas o pensamientos para ampliar el conocimiento, resumir el análisis y comprensión de un texto literario, recoger de una manera libre y espontánea todas sus experiencias acumuladas en su corta vida, desarrollar la habilidad para describir o narrar la realidad, y descubrir la ficción en el universo de imágenes que lleva en su mente, y crea el habito de escribir.
La escritura es el complemento de la lectura. No es suficiente con leer un texto; lo que se lee debe trascender de la mente del lector, hacia otras personas, hacia otros contextos hacia otras culturas, aprovechando el avance de la tecnología.En instante podemos recibir y enviar un mensaje, documento, o información a otras latitudes.Existen diferentes maneras de escribir una idea. Lo que ves y lo que piensas lo puedes escribir de muchas formas y una idea la puedes escribir con muchas frases y muchas frases quieren decir lo mismo. Pero lo más importante es saberlo escribir.
No se trata de esperar como en la mitología griega que llegue la inspiración de la musa. En los albores de la humanidad los mortales invocaban a las hijas de Zeus, para que les trajeran a la mente los sucesos que habrían de relatar, y en verdad aquellos poetas y artistas de la antigüedad se creían inspirados por ellas. En el siglo veintiuno no vamos a esperar la llegada de estas diosas seguramente espantadas por el ruido de la modernidad sino construir estrategias para que el estudiante desarrolle habilidades de comunicación escrita.
El niño, el joven, el adolescente, el adulto mediante el pensamiento y lo que ve encuentra las palabras, las frases para formar oraciones, párrafos y textos descriptivos, argumentativos y expositivos solo si desarrolla esta habilidad en forma permanente.
Por su sencillez la carta se convierte en una estrategia pedagógica de redacción y de gramática, en el aula, en el tiempo libre, en la casa. Con este ejercicio, el estudiante escribe, el profesor corrige, el estudiante vuelve a escribir y el maestro vuelve a corregir, así, hasta alcanzar la perfección. El estudiante aprende a escribir, escribiendo, lo más sencillo con su propio lenguaje, lo que ve, lo que piensa, y lo que le gusta en un verdadero proceso de competencia comunicativa inmerso en una autentica democracia participativa.
